听了李仪祉这番话，吴川也是沉默了许久，东北的快速发展可不仅仅在于外来资本和技术设备、外国专家、技术工人的输入，国内各地的知识青年向东北的汇聚也是推动工业发展的巨大动力。

　　毕竟在辛亥革命之前，全国的小学生也就100多万，中学生几十万，大学生只有数万。虽然1914年德国综合大学的学生也就6万人，但是中国的大学生学的都是文学和法律，很少有学习理工类的。

　　至于此时的美国，虽然其大学教育欧洲人并看不上，但是1914-1915年度的招生人数已经突破了40万人。哪怕美国的大学教育和欧洲差距较大，光是这个基数已经足够让优秀的人才涌现出来了，毕竟这个时候的美国大学并不热衷于商业和法律教育，而是热衷于研究科学。

　　从1912年到1917年，吴川通过借贷普及东北的小学教育，也不过才将东北8-11岁儿童的入学率提升到了%，去年小学入学人数为88万人，初中入学人数为30万人，高中及中专入学为19万人，大学入学人数为万人。

　　从某种程度上来说，东北的教育普及率刚刚达到一个工业社会的初步阶段，已经可以为东北的工业输送合格的受教育工人了。但是相比起美国、德国这样的先进工业国，东北的教育程度却又差的远了。

　　虽然在吴川看来，眼下东北的义务教育体系不过才建立了一个雏OTg2NTc=形，远远不能同欧美这些工业国家的教育体系相比，但是对于李仪祉这些从关内来的知识分子来说，东北这样的发展速度实在是超出了他们的想象，也冲击了他们原本对于工业化的固有印象。

　　工业化这个词语固然是他们来到东北之后才接触到的，但是对于欧美先进的工业，海外留学归来的知识分子脑子里还是有着深刻印象的。当然，他们脑子里的先进工业，只有一个个巨大的钢铁造物，还没有形成一种工业体系的概念。

　　哪怕是李仪祉这种学有专长的理科生，归国之后也是想着要修缮几条河流，造福中国的农业。毕竟在他游学欧洲的期间，他发现没有一个先进的工业国没有发达的水利设施，而有着发达的水利设施就有着发达的农业。中国作为一个农业国，水利事业却极为荒废，因此决定投身于中国的水利事业。

　　如果不是想要来东北看一看另一种革命的成果，原本他归国后是准备追随孙中山的。但是来东北之后，东北对于农业的规划和工业支持，使得东北的粮食亩产和总产量都在逐年上升，他这才发觉想要发展农业，光修几条水渠和水库是不够的。电力排灌、化肥农药、机械农具、良种和农业人才，只有在这样的工业支持下，才会有一个发达的农业。

　　

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